DIFERENCIAS Y SIMILITUDES DE NUESTROS CENTROS EDUCATIVOS

 

CEIP Almirante Laulhé: Julia	CEIP Arquitecto Leoz: Mª Carmen
Colegio público de Educación Infantil y Primaria fundado en 1969. Centro bilingüe. No religioso, donde la asignatura  de religión es opcional. Centro amigo de las altas capacidades. Nivel socioeconómico medio-alto. Tres edificios con dos patios. Comparte uno de sus edificios  con el Observatorio de música. Relación familia-escuela fluida:  uso de tutorías y participación en actividades. Docentes en educación definitiva. No tiene sala de ordenadores pero sí ordenadores portátiles. Tiene aula matinal, comedor, salón de actos,  pizarras digitales, biblioteca y actividades extraescolares. Importancia a las TICS. Potenciación de una actitud crítica e investigadora. Importancia entre la teoría y la práctica. Fundamental la libertad en el proceso de  enseñanza-aprendizaje. Se atiende a la diversidad respetando las características del alumando	Colegio público de Educación Infantil  y Educación Primaria. Nivel socioeconómico medio-bajo. Fundado en 1980. No es religioso, pero se le da importancia a  la religión, siendo esta una asignatura obligatoria. No es un centro bilingüe, pero desde edades  tempranas se imparten clases sobre la lengua extranjera. Docentes en situación definitiva. Dos edificios con dos patios para cada respectivo ciclo. Tiene una sala de ordenadores, el aula matinal y un comedor. Es el único centro sin salón de actos, pero tiene un patio interior  donde se realizan las actividades que se darían en el salón de actos. Uso de tutorías individuales y colectivas con las familias  para facilitar la cooperación entre familia y escuela. Educación en valores que favorezcan la libertad personal, el respeto y justicia para poder superar la discriminación. Se propician experiencias de aprendizaje activas y motivadoras,  de manera que se desarrolle la iniciativa personal. Se atiende a la diversidad respetando el nivel académico de  cada alumno y alumna, además de sus necesidades.
Colegio Compañía de María: Celia	Colegio Liceo Sagrado Corazón: Alicia
Colegio concertado en todas las etapas.  Centro bilingüe. Centro Religioso, con Juana de Lestonnacc como fundadora. Uniforme obligatorio hasta 4º de la ESO. Nivel socioeconómico medio-alto. Fundado en 1760. Tres edificios con dos patios. Capilla en su interior. Dirigido por monjas en su origen. Relación familia-escuela fluida: Comunicación  a través de taller de padres. Docentes en situación definitiva. Cuenta con aula matinal, comedor, salón de actos,  pabellón, biblioteca y actividades extraescolares. Importancia de las TICS. Tiene una sala específica para trabajar con ordenadores. Posee pizarras digitales en todas las aulas. Colabora con la FISC. Educación de calidad basada en objetivos de  sostenibilidad y reflexión continua de la práctica. Construye personas activas y responsables  con el desarrollo sostenible. Docente como guía y alumno protagonista de su aprendizaje. Favorece la diversidad, respetando ritmos y necesidades.	Centro concertado en las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, la ESO, excepto Bachillerato que es privado. Fundada en 1970. Centro Bilingüe  Centro religioso, con San Juan De la Cruz como fundador. Nivel socioeconómico medio alto Un edificio con dos patios. Iglesia que se encuentra conectada al propio centro. Dirigido por curas desde el nacimiento de la escuela.  Docentes en situación definitiva.  Educación de calidad basada en la enseñanza de  valores como el respeto y la libertad  La relación con las familias es fluida y constante y los tutores, principalmente,  se encargan de comunicar, dialogar e informar en las entrevistas con los padres.  Se mantienen reuniones de información de carácter global y particular. Las instalaciones cuentan con un salón de actos, comedor,  aula matinal, pabellón y actividades extraescolares.  Tiene un aula específica para trabajar las TIC’S. Se dispone de pizarras digitales en las aulas.  Colabora con UNICEF y Camboya. Docente como guía y los discentes construyen su propio aprendizaje siendo los protagonistas.  Respeta el ritmo de cada alumno, atendiendo a  sus necesidades y a la diversidad. Tiene como objetivo fundamental la educación integral de los alumnos.